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慕课
慕课的背景:目前高校开设慕课的主要是清华、北大、复旦等高校，中学有陈玉琨***的20所中学。每节课大概10分钟，可以快进或者重放、放慢等。在线学习后要做作业，考试过关还可以拿到***。
慕课的优点:
1.学生比课堂易集中注意力。自主选择学习，也可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分，10分钟的零碎时间可以利用起来。
2.讲授者课程实际教学更注重内涵。教师看问题的视角、批判思维，以及整体设计都可以通过慕课展现出来。
3.好资源可以不限区域进行共享，终身学习。
4.慕课课程***得到高校承认，学习更加自主。
慕课的缺点:
1.慕课没有传统课堂中可能出现的欢快的气氛;
2.慕课没有传统课堂中集体聆听相互传染的气氛;
3.慕课没有传统课堂中临时生成的问题和精彩;
二、翻转课堂，一种创新教学模式。它重构课堂流程。学生先通过教师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践联系，并用知识解决问题，但学生遇到问题，教师课堂进行指导。
翻转课堂的优点:
1.学生利用课前看视频，课上更多是和老师交流互动;
2.将更多的教学转化成学生的主动学习;
3.信息量大，可选择余地大。
翻转课堂的不足:
1.建平中学的田颖城尝试在自己课堂用翻转课堂，他说"学生用手机观看视频，课下用微信进行交流，学生喜欢，教学效果好“，条件是中学生人手一部手机，而且人人都上网，恐怕不好办。
2.教师讲课，不再面对一帮鲜活的学生，而是机器，课堂的感情不再。讲的是知识，学的是知识，心里想的是知识，情感态度价值观何在?
3.课前看视频，课上做作业，需要多少课前啊?时间何来?学生课表上的课程几乎都是作业课，学生不会感到乏味吗?
三、微课
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的特点:
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，少的1-2分钟，长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法
微课的优点:
1.随时随地网络学习。
2.内容少，效果立杆见影。
微课的不足:
1.碎片化，不系统;
2.不适合长期学校教学。可以作为教学辅助，链接。
